火烧云说课稿（火烧云说课稿板书设计）

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1、火烧云常常出现在清晨或傍晚，此时天边的云彩或是天空本身呈现出通红的颜色，犹如火烤一般。火烧云的名称来源于其外观特征，它也可以被称为早霞或晚霞。甚至在无云的情况下，天空也会呈现火红色，这被称为火烧天。火烧云的形成与太阳光的构成有关。太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光混合而成。

2、火烧云的两个特点是：颜色多；形状多，变化快。火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

3、火烧云具有颜色丰富、形状多变和持续时间短这三个主要特点。颜色丰富：火烧云的色彩十分多样，通常有红彤彤、金灿灿等颜色，还可能呈现出半紫半黄、半灰半百合色等奇妙的混合色彩，绚丽夺目。

4、从“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”能了解到火烧云颜色丰富且变化快的特点。

火烧云说课稿（火烧云说课稿板书设计）

1、说教材：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。全文以变字统领全篇，且节节有变，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。

2、太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。

3、今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

要以新教育理念为出发点，以新课程的基本主张为参照点，注意行程反思的框架，实施对教育教学活动的评判。二．要善于总结经验，向榜样学习榜样的力量是无穷的。一些教育专家的成功所包含的实践智慧中涵容了教师反思内容的所有方面，体现了教育事业价值的广博和丰富。

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教学方法和手段是建立在一定的理论基础之上，对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，。

对教师教学能力的认识教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。

多听优秀教师的课听课是年轻教师迅速成长的有效途径。我利用空闲时间，积极聆听有经验的老教师的课程，从中获得启发。每次听课，我都会反思自己的教学方法，学习优秀教师的优点，改进自身的不足。这让我逐渐提高了课堂质量。